A.确认是否具备必备的技能,确认现有的掌握水平,确认学生的起点分类B.做出关于学生学习进展的信息反馈,明确单元结构的错误以便指定矫正教学的方针C.检验学生的学业是否达到了教学目标的要求D.贯穿于整个教与学过程,在教与学活动开始之前实施
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