小学生在学习应用题时，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用减法。这是由于（）。A.经验和知识

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小学生在学习应用题时，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用减法。这是由于（）。

A.经验和知识的不足
B.思维定势的干扰
C.注意力不够稳定
D.依靠思维直观性

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