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沙盘游戏与心灵对话
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母子一体性
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创伤沙盘
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个性化沙盘
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放大沙盘
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自我强化技术
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完型技术
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沟通沙盘
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联合沙盘
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面具沙盘
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原生家庭沙盘
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互动性沙盘
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指导性沙盘
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自发性动态沙盘
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处理对立性问题的技术
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本我盘
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家庭评估性沙盘
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初始沙盘
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与成人相比,儿童更常使用()和印第安人和军人形象。
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作为指导师需要守护住()
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儿童的沙游可采取的形式变化往往受儿童及指导师的()所制约。
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许多木制沙盘使用特定的尺寸是因为()
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斯图尔特说2—4岁儿童的沙世界表现的主要特点为()
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斯图尔特说7到10个月至2岁的婴儿的沙世界表现的主要特点为()
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沙盘游戏中的咨询性介入注意的内容有()
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在初次访谈中,指导师向来访者介绍的内容有()
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沙游个体化的过程包括()
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在重建生活场景的沙盘中,来访者选取的沙具分别代表()
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在家庭沙盘游戏治疗中,需要所有家庭成员,尤其是权力最大的成员()
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当来访者建造沙世界时,指导师要仔细注意他的非语言线索,如()
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当来访者遇到无法准确解决的(),指导师可以运用重建生活场景技术。
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游戏独立于游戏者的意识之外,具有吸引游戏者的内在魅力,属于人类的()
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儿童沙盘的首要规则是儿童不能以任何方式()
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在咨询阶段,一个了解来访者内心的技术,就是寻找()
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如果沙盘中的景象任意性较大,没有规则和界限,属于()
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洛温菲尔德曾把游戏看做对现实生活中未能满足的愿望进行()的一种形式。
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斯图尔特提出6-12岁儿童,他们进入()沙盘中的双方彼此相对或远离。
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威尔斯和洛温菲尔德的主张中, 都包含着孩子在游戏过程中()
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在儿童逐渐走向成熟并有了更多的认同感时,沙盘场景从()
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在浏览沙世界的环节中,重要的是指导师要()去看这个沙世界。
【单项选择题】
在揭示内在冲突、展露社会自我中受抑制等方面()尤其适用。
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