教育教学能力提升和发展考试题库_教育教学能力提升和发展考试试题_在线考试中心

【判断题】悬念式结课方法一般用于传授比较枯燥的内容或实践性较强的内容。

【判断题】为了节省时间，教师板书以学生能识别为优，不必追求形式上的美观。

【判断题】同一教学内容可以有不同的板书。

【判断题】板书是直观教学的工具，对学生思维没有影响。

【判断题】课堂板书就是指板书的内容。

【判断题】教师提问是学生思维发展的外部动因，而提问最重要的作用就是通过...

【判断题】提问是师生的双向交流，它比单向交流的讲授好。

【判断题】教小学科学的吴老师上课时喜欢应用实例导入新课，这样有助于使抽...

【判断题】课程导入有多种方法，其中温故导入法适用于导入前后连贯性和逻辑...

【判断题】教师设置问题情境，由讲解转入提问时，不需要任何过渡和铺垫，以...

【判断题】提纲式教案要特别注意语句的连贯性。

【单项选择题】说课评价的主体不包括（）。

【单项选择题】常见的教案形式不包括（）。

【单项选择题】教学片段：某教师教学《狐假虎威》时这样导入：“假如一只狐狸和...

【单项选择题】有位政治教师在讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样...

【单项选择题】美术老师在进行色彩教学，教学生认识各种颜色时，让学生课前准备...

【单项选择题】以下不属于导入教学设计的基本要求的是（）。

【单项选择题】语文课上，教师在讲解余光中的《乡愁》前，引导学生回忆学过的与...

【单项选择题】某历史教师在讲授《唐朝的衰落》时是这样导入的：“自从公元61...

【单项选择题】在教授“环境保护”一节时，张老师首先展现内蒙古大草原美丽的录...

【单项选择题】导入要与具体的教学内容、教学目标相适应，这体现了导入的（）。

【单项选择题】在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥相关...

【单项选择题】教师在导入《呐喊（自序）》一文的学习时，先让学生猜鲁迅的作品...

【单项选择题】在编写教案时，要能把教学过程自然地叙述出来，把各种问题的设计...

【单项选择题】郑老师在教学实践中不断探索如何灵活使用各种类型的教案。其中，...

【单项选择题】张老师在进行教学设计时，要分析学生的学习风格、发展水平、学习...

【单项选择题】关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（）。

【单项选择题】教师授课的课堂导入非常重要，方法也很多。其中利用问题产生疑惑...

【单项选择题】为了让学生理解课文中的“类比法”，刘老师设计的教学目标是“用...

【单项选择题】（）的主要特点是具有提示特性，适合新教师使用。

【单项选择题】 ABCD表述模式书写教学目标是哪种表述方法？（）

【多项选择题】数学课堂上，吴老师讲完“三角形全等的判定”后，进行课堂练习巩...

【多项选择题】当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时...

【多项选择题】教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（）。

【多项选择题】对于学生对问题的回答，教师可以做以下处理（）。

【多项选择题】课前精心设计问题是保证提问有效性的前提。设计精良的问题应具备...

【单项选择题】教学中孔子特别强调“不愤不启，不悱不发”，这就要求教师在课堂...

【单项选择题】课堂小结的作用不包括（）。

【单项选择题】《学记》说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，...

【单项选择题】所谓（）结课，是指教师根据教材内容和实践教学目标的需要，在结...

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