教学的意义与任务考试题库_教学的意义与任务考试试题_在线考试中心

【判断题】学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。

【判断题】学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。

【判断题】测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

【判断题】教材就是指教科书。

【判断题】 17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主...

【判断题】教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。

【判断题】教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。

【判断题】我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。

【判断题】课堂活动要求教师具有较高的组织能力，课外活动要求教师具有较高...

【判断题】教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的。

【判断题】一份教案的核心是规划板书内容。

【判断题】教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。

【判断题】课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性。

【判断题】教师是一种专业化的技术职业。

【判断题】教学就是教师对学生的教育活动。

【判断题】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。

【判断题】教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。

【判断题】教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，...

【判断题】教科书是教师备课和上课的主要依据。

【判断题】学校可以为了教学而忽略其他事情。

【判断题】教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同...

【判断题】教学是学校教育中最基本的活动，在整个学校教育系统中居于中心地位。

【判断题】如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。

【判断题】在学习过程中，越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。

【判断题】在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，属于诊断...

【判断题】教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。

【判断题】新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关...

【判断题】教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。

【判断题】教学设计是一种“电脑式”的程序设计。

【判断题】同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。

【判断题】随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师...

【判断题】学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。

【判断题】教学反思最集中体现在积极验证阶段。

【判断题】行动研究是一种新的研究理念和类型，而不是一种研究方法。

【判断题】教学语言技能是整个教学技能的核心。

【判断题】课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“...

【判断题】学习所引起的行为或行为潜能的变化是持久的。

【判断题】观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。

【判断题】发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。

【判断题】各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。

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