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第二语言习得

【判断题】个性因素与二语发展水平、二语学习意愿密切相关。研究表明，经典...

【判断题】学习者为了记住单词，可能会借助构词信息或搭配，如果这种方法有...

【判断题】态度是影响习得的学习者因素。态度有消极和积极之分，父母、朋友...

【判断题】关于二语学习动机的研究中，研究者们一致认为融入型动机比工具型...

【判断题】尽管很多研究证明语言关键期的存在，仍有很多研究者否定关键期的...

【判断题】一些语言习得研究者的实验证明，在自然的语言环境中，如果儿童在...

【判断题】尽管二语习得过程受语言普遍性的约束，但学习者因素仍能对发展序...

【判断题】发展序列，又称发展阶段，是指习得不同语言结构或语言形式所表现...

【判断题】对比分析是通过对比学习者一语/目的语与二语的异同，分析、推理...

【判断题】与汉语相似，泰语中也包含声调，而印欧语则鲜有声调。因此，与欧...

【判断题】语言构成的一般方式或普遍原则（即语言普遍性因素）属于语言因素...

【判断题】情感过滤假说中所提到的“过滤”，包括正面情感因素的过滤，也包...

【判断题】监控是一种外部过程，该过程与时间是否充裕、对表达形式的关注度...

【判断题】能够反映人脑中存在内在的语言习得机制特征的假说是自然顺序假说。

【判断题】习得和学习是两个本质上不同的过程。学习在理解语言内容、意义的...

【判断题】语音与词汇、语法的知识类型不同，习得路径不同；词汇和语法更依...

【判断题】对于儿童而言，感知与产出语音源自“生存压力”所产生的机能，一...

【判断题】成人二语习得常常难以成功，并带有明显的口音，而儿童学习者似乎...

【判断题】语音学习的间隔效应是指语音学习按照一定的时间间隔进行语音学习...

【判断题】优选论认为，一种语言的语音系统是由可选的语音形式通过约束、排...

【判断题】言语学习模式提出，学习者二语的语音感知能力、感知方式与一语相...

【判断题】同化是指自然语言中避免相同语音相邻出现的现象，在韵律上表现为...

【判断题】在克拉申及拉森-弗里曼等人的先天论看来，“真实语料输入”是习...

【判断题】以汉语的“把”字句为例，二语学习者理解“把”字句的语义似乎不...

【判断题】输出的作用可以概括为假设验证功能、元语言意识功能和察觉功能。...

【判断题】互动论认为，输入与输出是相互影响的过程，只有输出才有互动，输...

【判断题】先天论认为语言习得依赖于人天生的语言习得机制，输入能够启动这...

【判断题】消极证据是指对学习者语言输入的否定性反馈包括线性，包括显性否...

【判断题】会话结构分析聚焦于意义的理解、接受和表达过程，而互动结构则关...

【判断题】互动既包含输入，也包含输出，是交际双方（或多方）围绕同一主题...

【判断题】对于不同的二语认知加工理论、方法，要把它们放在二语习得的大背...

【判断题】从习得的角度说，显性知识、隐性知识的区别在于是否或能否有意识...

【判断题】通过大量接触目的语，显性知识可以达到控制加工，成为隐性知识（...

【判断题】麦克劳林（1996）以“新手”和“专家”完成学习任务的不同为...

【判断题】斯特鲁普颜色识别实验中，当颜色词与其书写颜色不同，如“红”用...

【判断题】迪凯瑟（2007）指出，显性加工的前提是掌握显性知识，形成一...

【判断题】输入假说认为，只要有足够的的可理解输入，学习者就能够习得语言...

【判断题】根据语言输入的类型和作用，语言输入可以分为保姆式语言、外国腔...

【判断题】 “普遍语法”由乔姆斯基提出，可以归入二语习得的环境论中。

【判断题】习得和学习之间没有任何关系。

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